Description of Metacognitive Awareness of Chemistry Education Students on Basic Chemistry Teaching Skill

Widyan Sari, Hairida Hairida, Maria Ulfah, Tulus Junanto, Rahmat Rasmawan

Abstract


This study seeks to describe the metacognitive awareness of prospective chemistry teacher students in learning. This study aims to describe the metacognitive awareness of chemistry education students in the basic ability to teach chemistry subject. This type of research is descriptive research with a quantitative approach. This research questionnaire is a modified MAI instrument. The result of the validity test and reliability test of the instrument found that 50 of the 52 MAI instrument statements were valid (the reproducibility coefficient value was 0,90 and the scalability coefficient value was 0,79) and quite reliable (with a value of (0,458). The results of the research data analysis showed that the overall proportion of students’ metacognitive awareness was 82,825% in the good category. This indicates that students are aware of their own thinking and can distinguish the stages of elaboration input and output of their own thoughts. 


Keywords


Metacognitive Awareness, Chemistry Education, Basic Teaching Skills

Full Text:

PDF

References


Abdullah, R., & Soemantri, D. (2018). Validation of Metacognitive Awareness Inventory in Academic Stage of Undergraduate Medical Education. eJournal Kedokteran Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.23886/ejki.6.8621.

Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Angraini, L., Juita, D., & Yusmaridi. (2021). Analisis Kesadaran Metakognitif Mahasiswa Jurusan Tadris Biologi terhadap Pembelajaran Biologi Lola. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 7(2), 2477–6181.

Asnawati, S., & Dewi, I. L. K. (2016). Penggunaan Teknik Murder Pendekatan Metakognitif Untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Matakuliah Geometri Analitik. TEOREMA : Teori dan Riset Matematika, 1(1), 1. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.535.

Asy’ari, M., Ikhsan, M., & Muhali. (2018). Validitas instrumen karakterisasi kemampuan metakognisi mahasiswa calon guru fisika [The validity of the metacognitive ability characterization instrument for prospective physics teacher students]. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(1), 18–26.

Fathiah, D. N., & Mahmud, M. S. (2022). Kemahiran Kesedaran Metakognitif Guru dan Guru Pelatih Matematik: Sorotan Literatur Bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e001856. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1856.

Fitriani, Ella., Rahmawati, Yuli., & Muhab, Sukro. (2021). Integrasi CoRe Framework dan Strategi Metakognitif dalam Pengembangan Pedagogy Content Knowledge Calon Guru Kimia pada Pembelajaran Telaah Kurikulum Kimia. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(1), 11–24.

Hairida, H., Marmawi, M., & Kartono, K. (2021). An Analysis of Students’ Collaboration Skills in Science Learning Through Inquiry and Project-Based Learning. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 219–228. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i2.9320

Indarini, E., Sadono, T., & Onate, M. E. (2013). Pengetahuan MetakognitifUntuk Pendidik Dan Peserta Didik. Satya Widya, 29(1), 40. https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p40-46

Mahanal, S. (2017). Peran Guru Dalam Melahirkan Generasi Emas Dengan Keterampilan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan HMPS Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo, 1(September 2014), 1–16.

Pujiank, S., Jamaluddin, & Hadiprayitno, G. (2016). Kemampuan Metakognisi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(10), 2016–2022.

Putera, D. B. R. A., Hidayah, R., Suarningtyas, S., & Mitasari, R. A. (2021). Profil Keterampilan Metakognitif Peserta Didik di Universitas Trunojoyo Madura pada Program Studi Pendidikan IPA. JPPMS: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 84–91.

Putranto, S., & Fahuzan, K. (2017). Implikasi Teori Beban Kognitif dalam Merancang Pembelajaran Matematika Bermakna. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny 2017 M-101, 697–702.

Sitompul, L. R. (2022). Kesadaran Metakognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Pelita Harapan Pada Mata Kuliah Perencanaan Strategi Asesmen Pembelajaran Biologi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2482–2490. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2378

Sugiharto, B., Malinda, E. R., Azizzah, H., Anugerah, J. F., Rani, M. J. M., Padmi, N. R. C., & Alifah, N. (2020). Perbedaan Kesadaran Metakognisi Siswa SMA di Desa dan di Kota. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 78–91. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15354.

Tanti, N., Widada, W., & Haji, S. (2018). Metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa SMA dalam pembelajaran matematika berorientasi etnomatematika Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(1), 41–54.

Tibrani, M. M. (2017). Kesadaran Metakognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Sriwijaya Pada Perkuliahan Fisiologi Manusia. Jurnal Pembelajaran Sain. 1, 19–23.

Ulfah, M., Erlina, & Kurniawan, R. A. (2013). Analisis Kesadaran Metakognisi dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Kimia Organik Program Studi Pendidikan Kimia UM Pontianak.

Wahyulestari, M. R. D. (2018). Keterampilan Dasar Mengajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA UMJ, 199–210.

Wardana, R. W., Prihatini, A., & Hidayat, M. (2020). Identifikasi Kesadaran Metakognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.1.1-9.

Waskitoningtyas, R. S. (2015). Pembelajaran matematika dengan kemampuan metakognitif berbasis pemecahan masalah kontekstual mahasiswa pendidikan matematika Universitas Balikpapan. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 211–219. https://doi.org/10.33654/math.v1i3.21.

Zulfiani, Z., Herlanti, Y., Rosydatun, E. S., Hasiani, S., Rohmatulloh, G., & Zuqistya, N. (2018). Developing Metacognitive Skill Instrument on Fungus Concept. Edusains, 10(2), 243–253. https://doi.org/10.15408/es.v10i2.7919.




DOI: http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v11i1.3320

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan Edutama

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JURNAL PENDIDIKAN EDUTAMA(JPE) by http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

View My Stats