Ability Pedagogical Content Knowledge Prospective Teacher in Creating Independent Curriculum Teaching Modules
DOI:
https://doi.org/10.30734/jpe.v11i1.3368Keywords:
independent curriculum, pck, prospective teachers, teachsuffing moduleAbstract
The presence of a teacher is one of the important factors that support the success of learning activities. Therefore, prospective teacher students need to be trained in Pedagogical Content Knowledge (PCK) skills in order to plan classroom learning effectively through the use of teaching modules. This study aimed to determine the PCK ability of chemistry education students to make teaching modules in microteaching courses. The type of research used is quantitative with descriptive methods. The research subjects were chemistry education students of class 2020 FKIP UNTAN, totaling twenty-four participants. The instruments used were teaching module assessment sheets and student PCK observation sheets. The data collection techniques used were observation and interviews. The results showed that the PCK ability of chemical education students in making teaching modules was in the good category, with an average value of content knowledge (CK) ability of 79% (good), pedagogical knowledge (PK) ability of 72% (good), and pedagogical content knowledge (PCK) ability of 78% (good). Furthermore, with the independent curriculum being implemented as a national curriculum, PCK must be prepared for the development of independent curriculum teaching modules before teaching practice at school.
References
Abbitt, J. T. (2011). Measuring Technological Pedagogical Content Knowledge in Preservice Teacher Education: A Review of Current Methods and Instruments. Journal of Research on Technology in Education, 43(4), 281–300. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/15391523.2011.10782573
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4). UNISSULA PRESS. https://doi.org/10.1016/j.cpc.2008.12.005
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian Dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. 2(1), 62–65.
Akbar, B., & Rustaman, N. (2007). Laporan Field Study: Literasi Asesmen Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Anugrahana, A. (2019). Hambatan Guru SD Dalam Penyusunan SPP (Subject Specific Pedagogy) SSP Kurikulum Baru Di Sekolah Dasar. Satya Widya, 35(2), 86–97. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i2.p86-97
Astari, M. A., Yamtinah, S., Masykuri, M., & Susilowati, E. (2020). Analisis Kemampuan Pedagogical Content Knowledge ( PCK ) Calon Guru Kimia Berdasarkan Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ). Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia XII, 12, 28–38.
Baroroh, E. K., & Ismatulloh, K. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Terhadap Prestasi Belajar Kimia di Kelas XI IPA SMAN 1 Pringgasela. LAMBDA : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.58218/lambda.v2i1.183
Dachliyani, L. (2020). INSTRUMEN YANG SAHIH : Sebagai Alat Ukur Keberhasilan Suatu Evaluasi Program Diklat (Evaluasi Pembelajaran). Media Informasi Dan Komunikasi Diklat Kepustakawanan, 5(1), 57–65. https://ejournal.perpusnas.go.id/md/article/view/721
Darling-Hammond, L., & Bransford, J. E. (2005). Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do. Jossey-Bass.
Dewi, R. P., & Krismawati, S. (2018). Kemampuan Menyusun Perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Angkatan 2014 Tahun Akademik 2016/2017. Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia (PIBSI), 633, 633–648.
Ernawati, E., & Safitri, R. (2017). Analisis Kesulitan Guru Dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Fisika Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 49–56. https://doi.org/10.24815/jpsi.v5i2.9817
Febrina, F., Hajidin, & Mahmud. (2016). Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Di SdN 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Unsyiah, 1(1), 40–50.
Hairida, Marmawi, & Kartono. (2021). An Analysis of Students’ Collaboration Skills in Science Learning Through Inquiry and Project-Based Learning. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 219–228. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i2.9320
Hairida, Masriani, Rasmawan, R., Enawaty, E., Lestari, I., Ifriany, A., Muharini, R., Putra Sartika, R., & Junanto, T. (2023). Pendampingan Peningkatan Keterampilan Pendidik IPA dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak, 6(1), 16.
Hampson, M., Patton, A., & Shanks, L. (2011). Ten ideas for 21st century education. Innovation Unit.
Istiqomah, F., Hairida, & Muharini, R. (2018). Analisis Kemampuan Menyusun RPP Kurikulum 2013 Pada Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tanjungpura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9).
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran EDMODO Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 7(1), 13–20.
Kemensekneg. (2017). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2017 Tentang Guru. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, Volume 09(Nomor 03), Hal 270.
Loughran, J., Amanda, B., & Pamela, M. (2006). Understanding and Developing Science Teacher’s Pedagogical Content Knowledge. Senshe Publisher.
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Tarbawi, 5(2), 130–138.
Nasution, W. N. (2017). Strategi Pembelajaran (A. Daulay (ed.)). Perdana Publishing.
Nurhaliza, S. (2019). Identifikasi Kesulitan Dalam Menyusun RPP Kimia Kurikulum 2013 Oleh Guru Pada Abbitt, J. T. (2011). Measuring Technological Pedagogical Content Knowledge in Preservice Teacher Education: A Review of Current Methods and Instruments. Journal of Research on Technology in Education, 43(4), 281–300. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/15391523.2011.10782573
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4). UNISSULA PRESS. https://doi.org/10.1016/j.cpc.2008.12.005
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triyanto. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian Dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. 2(1), 62–65.
Akbar, B., & Rustaman, N. (2007). Laporan Field Study: Literasi Asesmen Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Anugrahana, A. (2019). Hambatan Guru SD Dalam Penyusunan SPP (Subject Specific Pedagogy) SSP Kurikulum Baru Di Sekolah Dasar. Satya Widya, 35(2), 86–97. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i2.p86-97
Astari, M. A., Yamtinah, S., Masykuri, M., & Susilowati, E. (2020). Analisis Kemampuan Pedagogical Content Knowledge ( PCK ) Calon Guru Kimia Berdasarkan Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ). Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia XII, 12, 28–38.
Baroroh, E. K., & Ismatulloh, K. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Terhadap Prestasi Belajar Kimia di Kelas XI IPA SMAN 1 Pringgasela. LAMBDA : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.58218/lambda.v2i1.183
Dachliyani, L. (2020). INSTRUMEN YANG SAHIH : Sebagai Alat Ukur Keberhasilan Suatu Evaluasi Program Diklat (Evaluasi Pembelajaran). Media Informasi Dan Komunikasi Diklat Kepustakawanan, 5(1), 57–65. https://ejournal.perpusnas.go.id/md/article/view/721
Darling-Hammond, L., & Bransford, J. E. (2005). Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do. Jossey-Bass.
Dewi, R. P., & Krismawati, S. (2018). Kemampuan Menyusun Perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Angkatan 2014 Tahun Akademik 2016/2017. Pertemuan Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia (PIBSI), 633, 633–648.
Ernawati, E., & Safitri, R. (2017). Analisis Kesulitan Guru Dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Fisika Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 49–56. https://doi.org/10.24815/jpsi.v5i2.9817
Febrina, F., Hajidin, & Mahmud. (2016). Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Di SdN 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Unsyiah, 1(1), 40–50.
Hairida, Marmawi, & Kartono. (2021). An Analysis of Students’ Collaboration Skills in Science Learning Through Inquiry and Project-Based Learning. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 219–228. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i2.9320
Hairida, Masriani, Rasmawan, R., Enawaty, E., Lestari, I., Ifriany, A., Muharini, R., Putra Sartika, R., & Junanto, T. (2023). Pendampingan Peningkatan Keterampilan Pendidik IPA dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak, 6(1), 16.
Hampson, M., Patton, A., & Shanks, L. (2011). Ten ideas for 21st century education. Innovation Unit.
Istiqomah, F., Hairida, & Muharini, R. (2018). Analisis Kemampuan Menyusun RPP Kurikulum 2013 Pada Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tanjungpura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9).
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran EDMODO Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 7(1), 13–20.
Kemensekneg. (2017). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 Tahun 2017 Tentang Guru. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, Volume 09(Nomor 03), Hal 270.
Loughran, J., Amanda, B., & Pamela, M. (2006). Understanding and Developing Science Teacher’s Pedagogical Content Knowledge. Senshe Publisher.
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Tarbawi, 5(2), 130–138.
Nasution, W. N. (2017). Strategi Pembelajaran (A. Daulay (ed.)). Perdana Publishing.
Nurhaliza, S. (2019). Identifikasi Kesulitan Dalam Menyusun RPP Kimia Kurikulum 2013 Oleh Guru Pada Tingkat Madrasah Aliyah Pidie Jaya. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03(01), 171–187.
Purnamasari, P., An’nur, S., & M, A. S. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Melalui Model Pembelajaran React Pada Materi Elastisitas. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 4(3), 209–221.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Havard Educational Review, 57(1), 1–21.
Soulisa, I., Sopratman, M., Rosfiani, O., Renaldi, R., Sopiah, Utomo, W. T., Hermawan, C. M., Ariati, C., Riyanti, A., Tauran, S. F., Irwanto, Astiswijaya, N., Yenny, & Sutrisnawati, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran (E. Damayanti (ed.)). Widina Bhakti Persada Bandung.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryawati, E., L.N, F., & Hernandez, Y. (2014). Analisis Keterampilan Technological Pedagogical Content Abbitt, J. T. (2011). Measuring Technological Pedagogical Content Knowledge in Preservice Teacher Education: A Review of Current Methods and Instruments. Journal of Research on Technology in Education, 43(4), 281–300. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/15391523.2011.10782573
Susena, Triwahyuningsih, Supriyadi, & Arief, D. B. (2016). Kesulitan-Kesulitan Guru Dalam Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kurikulum 2013 di SMP Sekota Yogyakarta. The Progressive and Fun Education Seminar, 1, 220–233.
Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 48–55.
Umbaryati. (2016). Pentingnya LKPD Pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 217–225. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/21473/10157
Yuswono, L. C., Martubi, & Sukaswanto. (2014). Profil Kompetensi Guru Sekolah Menengah Kejuruan Teknik Omtomotif Di Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(2), 173–183.
