Literature Review : Penerapan Model Pembelajaran Generatif terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa kelas VII SMP
Keywords:
Model pembelajaran generatif,Pemecahan masalah matematika,Siswa kelas VII SMP.Abstract
Penelitian ini bertujuan menggambarkan secara menyeluruh bagaimana pendekatan pembelajaran generatif diterapkan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas VII SMP. Kajian ini dilakukan melalui telaah literatur terhadap 13 artikel ilmiah yang membahas pembelajaran generatif, kemampuan pemecahan masalah, serta implementasinya dalam konteks Kurikulum Merdeka. Hasil telaah menunjukkan bahwa proses belajar mengajar matematika di kelas VII tetap sering memanfaatkan pola pengajaran langsung sehingga siswa kurang diberi kesempatan untuk mengeksplorasi dan membangun konsep secara mandiri. Sejumlah studi mengungkapkan bahwa rendahnya kemampuan pemecahan masalah disebabkan kurangnya aktivasi pengetahuan awal, lemahnya proses refleksi, serta terbatasnya kegiatan pembelajaran yang mendorong konstruksi makna. Pendekatan pembelajaran generatif terbukti mampu memberikan dampak positif melalui tahapan aktivasi, eksplorasi, elaborasi, dan refleksi yang membantu siswa menghubungkan pengetahuan lama dengan konsep baru karenanya pemahaman menjadi lebih mendalam. Dengan demikian, pembelajaran generatif sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan kualitas belajar kemampuan matematika peserta didik SMP.
References
Bruning, R., Schraw, G., & Norby, M. (2020). Cognitive psychology and instruction (Edisi ke-7). Pearson.
Firman, F., & Rahayu, S. (2022). Tantangan implementasi pembelajaran berorientasi konstruktivisme di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 112–123
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). PISA results and Indonesian mathematical literacy: A reflection. Journal of Physics: Conference Series, 1397, 012020. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1397/1/012020
Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2019). Models of teaching (Edisi ke-10). Pearson.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2015). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academies Press.
Najib, M., & Nurlaelah, I. (2021). Efektivitas model generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(1), 45–54. https://doi.org/10.23917/jpp.v21i1.2021
Osborne, R., & Wittrock, M. C. (2015). The generative learning model and its implications for science education. Science Education Review, 12(3), 122–135.
Rosyidah, A., & Sari, N. (2020). Analisis kendala guru dalam menerapkan pembelajaran konstruktivistik pada matematika SMP. Jurnal EduMat, 8(1), 66–75. https://doi.org/10.24853/edumat.8.1.66-75
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (Edisi ke-7). McGraw-Hill.
Sugiyanto, S. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis konstruktivisme terhadap motivasi belajar matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 37(2), 210–221. https://doi.org/10.21831/cp.v37i2.2018
Wiyono, B., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2020). Generative learning model to improve mathematical problem solving skills. Journal of Education Research, 14(3), 221–230.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2017). Self-regulated learning: Theories, measures, and outcomes. Routledge.
