Pengaruh Edukasi Kesehatan Mental terhadap Peningkatan Upaya Pencegahan Masalah Kesehatan pada Siswa SMKN 2 Malang

Abstract

ABSTRACT

Well-being during adolescence heavily depends on mental health awareness, yet numerous students exhibit insufficient comprehension of this vital domain. This service-learning initiative sought to enhance participants' understanding and consciousness regarding psychological wellness via engaging instructional sessions at SMKN 2 Malang. Adopting a quasi-experimental approach featuring pre- and post-intervention assessments without a comparison group, the program engaged 46 learners. Activities unfolded across three phases—preparatory, execution, and assessment—employing diverse instructional tools including slide presentations, collaborative dialogues, and interactive Q&A formats to foster dynamic involvement. Findings revealed a notable uplift in knowledge levels: pre-intervention, 97.7% of attendees achieved excellent proficiency, escalating to a perfect 100% post-program. Notably, the moderate knowledge bracket was entirely eliminated following the sessions. These outcomes underscore the efficacy of participatory teaching strategies in bolstering mental health literacy among youth. Moreover, the initiative offers valuable insights for educational practices by modeling immersive, context-relevant approaches that cultivate heightened vigilance, positive dispositions, and proactive stances toward mental wellness, ultimately aiding proactive measures against psychosocial challenges within academic settings.

Keywords: psychological wellness, participatory learning, youth, literacy, educational setting

ABSTRAK

Kesejahteraan psikis memainkan peran sentral dalam perkembangan remaja, tetapi sejumlah besar siswa masih menunjukkan pemahaman yang kurang memadai terhadap isu ini. Program pengabdian masyarakat ini dirancang untuk memperkaya wawasan dan tingkat kewaspadaan siswa terkait kesehatan jiwa melalui pendekatan pembelajaran yang melibatkan secara aktif di SMKN 2 Malang. Penelitian menerapkan rancangan quasi-eksperimental dengan pengukuran sebelum dan sesudah intervensi tanpa kelompok kontrol, melibatkan 46 siswa sebagai partisipan. Pelaksanaan terdiri dari tiga etape utama persiapan, pengimplementasian, dan penilaian dengan memanfaatkan beragam alat bantu pengajaran seperti eksposisi slide, sesi diskusi kelompok, serta forum tanya jawab untuk mendorong partisipasi optimal. Hasil analisis mengindikasikan kemajuan signifikan dalam penguasaan materi: pra-intervensi, 97,7% responden tergolong sangat kompeten, yang kemudian mencapai 100% usai program. Tak ada lagi peserta yang berada pada tingkat penguasaan sedang pasca-kegiatan. Kesimpulan dari temuan ini menegaskan bahwa strategi pengajaran interaktif terbukti ampuh dalam mengembangkan kemampuan literasi kesehatan mental pada kalangan siswa. Selain itu, inisiatif ini berkontribusi pada penguatan sikap sadar, orientasi positif, dan rasa tanggung jawab remaja terhadap isu psikis, yang pada gilirannya memperkuat strategi preventif terhadap gangguan kesehatan mental di ekosistem sekolah.

Kata kunci: pembelajaran partisipatif, kesejahteraan jiwa, kalangan muda, literasi, lingkungan pendidikan