Memanfaatkan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.30734/jthoms.v5i1.5200Keywords:
mathematics, learning media, canvaAbstract
Abstrak: — Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan menjadi semakin penting di era teknologi saat ini untuk meningkatkan keterlibatan dan efektivitas siswa. Artikel ini membahas manfaat dan keunggulan aplikasi Canva sebagai alat pembelajaran matematika. Canva adalah alat desain grafis yang mudah digunakan berbasis web yang memungkinkan guru membuat materi ajar yang menarik dan profesional. Canva memiliki fitur yang membuat visualisasi konsep matematika yang kompleks lebih mudah dipahami oleh siswa dengan template, elemen visual, dan antarmuka yang intuitif. Oleh karena itu, Canva adalah alat yang sangat efektif untuk membuat media pembelajaran yang inovatif dan menarik yang mendukung guru dalam upaya mereka untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan hasil belajar siswa. Artikel ini memberikan panduan praktis dan wawasan tentang cara menggunakan Canva dalam pembelajaran matematika dan mendorong adopsi teknologi dalam pendidikan.
Kata kunci: matematika, media pembelajaran, canva
Abstract: The use of technology in education is becoming increasingly important in the current technological era to increase student engagement and effectiveness. This article discusses the benefits and advantages of the Canva application as a mathematics learning tool. Canva is an easy-to-use, web-based graphic design tool that allows teachers to create engaging and professional open materials. Canva has features that make visualizing complex mathematical concepts easier for students to understand with templates, visual elements, and an imaginative interface. Therefore, Canva is a highly effective tool for creating innovative and engaging learning media that supports teachers in their efforts to improve the quality of teaching and student learning outcomes. This article provides practical guidance and insight on how to use Canva in mathematics learning and encourages the adoption of technology in education.
Keywords: mathematics, learning media, canva
References
Febrianti, F. (2019). Efektivitas penggunaan media grafis dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 667-677. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5737
Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7(1), 91-96. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Kartiwi, Y. M., & Rostikawati, Y. (2022). Pemanfaatan media canva dan aplikasi quizizz pada pembelajaran teks fabel peserta didik SMP. Semantik, 11(1), 61-70. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p61-70.
Lusiana, L., & Suryani, M. (2014). Metode SLR untuk mengidentifikasi isu-isu dalam Software Engineering. Sains dan Teknologi Informasi, 3(1), 1-11. https://dx.doi.org/10.33372/stn.v3i1.347.
Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan augmented reality sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 174-183. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8525
Rahmawati, S. T., Wijayama, B., Rahmayanti, N., & Utami, C. P. C. (2023). Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Era Digital. Semarang: Cahya Ghani Recovery.
Resmini, S., Satriani, I., & Rafi, M. (2021). Pelatihan penggunaan aplikasi canva sebagai media pembuatan bahan ajar dalam pembelajaran bahasa inggris. Abdimas Siliwangi, 4(2), 335-343. https://doi.org/10.22460/as.v4i2p%25p.6859.
Riono, R., & Fauzi, F. (2022). Pengembangan media pembelajaran pai-bp di sd berbasis aplikasi canva. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 117-127. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1921.
Samura, A. O. (2015). Penggunaan media dalam pembelajaran matematika dan manfaatnya. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 69-79. https://doi.org/10.33387/dpi.v4i1.145
Sari, M., & Hasanudin, C. (2023, November). Manfaat ilmu matematika bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. In Seminar Nasional Daring Sinergi (Vol. 1, No. 1, pp. 1906-1912).
Siregar, R. M. R., & Dewi, I. (2022). Peran Matematika Dalam Kehidupan Sosial Masyarakat. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(3), 77-89. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i3.1888.
Sufa, F. F. (2022). Konsep Matematika untuk Anak Usia Dini. Surakarta: UNISRI Press.
Surata, I. K., Sudiana, I. M., & Sudirgayasa, I. G. (2020). Meta-Analisis media pembelajaran pada Pembelajaran Biologi. Journal of Education Technology, 4(1), 22–27. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24079
Swastyastu, L., T., J. (2020). Manfaat media pembelajaran dalam pemerolehan bahasa kedua anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 52-59. https://www.ejournal.ihdn.ac.id/index.php/PW/article/view/1359/1086
Untari, E. (2017). Problematika dan pemanfaatan media pembelajaran sekolah dasar di kota Blitar. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 259-270. https://doi.org/10.31932/jpdp.v3i1.41
Wahab, A., Junaedi, J., Efendi, D., Prastyo, H., Sari, D. P., Syukriani, A., Fabriyanni, R., Rawa, N. R., Saija, L. M., & Wicaksono, A. (2021). Media pembelajaran matematika. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Wahyuni, E. S., & Yokhebed, Y. (2019). Deskripsi media pembelajaran yang digunakan guru biologi SMA negeri di kota Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 8(1), 32-40. https://doi.org/10.31571/saintek.v8i1.1105
Yudha, J. R. P. A., & Sundari, S. (2021). Manfaat media pembelajaran YouTube terhadap capaian kompetensi mahasiswa. Journal of Telenursing (joting), 3(2), 538-545. https://doi.org/10.31539/joting.v3i2.2561
